人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小学跳大绳教学反思与评价篇一
在上这篇课文之前,学生对于父爱这个题材接触的很少,所以在预习时我要求学生多看一些关于父爱的文章。
开始上课了,我先让几名学生分角色朗读课文,先让学生脱离课文通过听觉来初步感知。当学生读完后我问了学生一个问题:“你觉得叙利奥是一个什么样的孩子?”有学生说叙利奥很懂事,有些同学说叙利奥是一个不怕辛苦的孩子等等。
课文的重点部分是在叙利奥几次被误解,仍坚持帮父亲抄签条,在课文中有许多句子,这里像:“每天晚上到了十二点钟,叙利奥就起来工作。”从这句话可以让人体会到叙利奥是一个有恒心的人,课文中像这样的句子还有佷多,通过这些句子的.分析理解让学生感受到了叙利奥身上的品质。这个时候有学生说:“叙利奥的爸爸真是的,帮他做事还骂他。”我听后马上引导学生说:“父亲责怪他是不是爱呢?”这个时候学生终于领悟到了父子之间的那种真挚的爱。
小学跳大绳教学反思与评价篇二
通过这段时间的语文远程平台培训,使我感受很深。我不禁回想到我的一年级语文课,不由而然地想谈谈自己心里的一些看法:
识字教学是低年级语文教学的重中之重,《菜园里》是一节识字课,本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点,容易被新鲜的事物吸引。以图片的形式引出了蔬菜的各种的实物图片,教师以富有童趣的语言吸引学生注意力,揭示课题,激发学生学习的兴趣,使学生愉快地进入学习状态。
在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜,为学生创造了一个丰富的生活情景,激起学生探索生活的兴趣和欲望,激活了学生思维,让学生回想家里的彩园,为学生开创了一个愉悦的识字空间,调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节,引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡,逐步加深生字识字的难度,整个识字过程,在老师有意识的引导下,学生在无意识的学,在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。
本节课教师始终都用鼓励的口吻,以多种形式奖励学生,学生在读过儿歌后互评,合作学习,再加上我的激励性语言的运用,使学生乐学,达到了学习目标,培养了学生的合作意识,学习充满自信、有了成功的体验,调动了学生自主识字的积极性。
不足之处:
1、教师应该立足学生现有的知识出发。
对于农村学生对蔬菜经常见,但又不理解这个词,在介绍时候可以介绍一下。
2、教会学生在兴趣中模仿。
教学生字在田字格里书写时,教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写,学生再写。
3、在让学生完成任务的时候,教师的语言应该明白具体,泛指不能太大,否则学生不能明白老师的意指。
四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。
在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学,在进行生字教学和偏旁部首学习的时候,教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩,我想这样效果应该更好一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点,对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察,然后自己去获得知识,这就更好了。
总之,我认为一年级语文的教学,从生活出发,从学生现有的知识出发,精心设计教案,适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂,以他们所喜爱的形式和他们一起互动,才会实现新的课标理念,才会调动学生的`学习积极性,获得好的教学效果。
小学跳大绳教学反思与评价篇三
今天执教的是《zh ch sh r》第一课时,这一课是一年级上册第二单元的最后一课,也是23个声母中的最后4个声母。本课包括五部分内容:第一部分是四个声母zh ch sh r及四个整体认读音节,第二部分是拼读音节,第三部分是zh ch sh r的书写格式和笔顺,第四部分是认读字词,第五部分是一首儿歌。第一课时教学的内容是zh ch sh r四个声母的发音、书写形式,zh ch sh r的整体认读音节及与单韵母相拼的两拼音和三拼音。非常感谢师傅赵老师对我的细心指导,为了使我能够上好这一课,特意让我去听她上这一课,而且在课后评课时也给我提出了许多宝贵的意见。
前面一课是平舌音z c s,而这一课是翘舌音,因此我采用复习的方式导入课堂,先齐读平舌音z c s及其整体认读音节,复习发音要领,再引入翘舌音这一概念,比较两者的不同,强调翘舌音的发音要领。这样不仅巩固了前面的知识,也能轻松地与新知识衔接。
读音节时,让孩子自己先读,读完之后再指导。学生的自尊心和自豪感很强,通过这样的方式,让他们体会到掌握已经学过的知识的乐趣,满足其自豪感,激发学习兴趣,使其带着满足的心情愉快地学习下面的内容。zh ch sh r对于有的孩子来说发音比较困难,在上课时教了几遍之后还不能标准发音的,则让旁边发音好的同学教他,在下课时再个别辅导,这样也避免使孩子的自尊心受到伤害。
对于《zh ch sh r》第一课时,结合师傅所提的意见和自己的反思,总结如下:
1.增加课堂的趣味性。低年级课堂,学生都很小,寓教于乐,增加课堂的趣味性。多设计一些小游戏,多让学生动手,其实孩子就会在这种不知不觉中掌握知识。
2.注重语文基础知识。声母的发音特点是短而轻,整体认读音节的发音特点是长而响,在教学中我也提到了要注意发音特点,但是没有很好地纠正孩子的发音,加深印象,以至有些孩子发声母的时候,喜欢拖长音。因此在以后的教学中,应将教学真正落到实处。
3.注重课堂教学方式的变化与生动。单一的练习方式容易产生疲劳感,更何况是注意力容易分散的小孩子。在教学中,在采用小组比赛、当小老师、男女生混读等方式的前提下,再多加强ppt的制作,更能吸引孩子的注意力,提高学习的效率。
导书写很有必要。写字指导要保持安静,让孩子静心地写,教师只用巡视课堂,相继指导那些书写有困难的学生。
5.加强课堂常规的训练。将对学生的常规教育融入课堂,在写字、读书时,都能做到不知不觉,潜移默化。
总的来说,在以后的教学中,多钻研,多向师傅请教,将教学落到实处,让学生踏踏实实、快快乐乐地学习,真正学到知识。
小学跳大绳教学反思与评价篇四
本文词串所展示的`是美丽的海滩图,作为生活在江南水乡的孩子亲眼见过大海的并不多,要让学生产生身临其境的感觉必须借助现代化的教育手段,听一听大海的歌,看一看大海的景,才能真正感受大海的美丽和富饶。同时在朗读中要注意引导读出美的意境,使人入情入境,这不仅是朗读能力的训练,更是对孩子情感上的陶冶。
生字教学方面,要求随机认识“贝”,画一画这字的来历图。让学生明白汉字的起源及其发展演变,使得学生更好地理解这一字的写法和意思。
港湾这个词孩子不太理解。老师直接形象地告诉:船晚上休息的地方。本文出现较多左窄右宽的字,注重安排好两部分的结构是一个重点。同时“沙浪渔”都是带有三点水的字,可让学生进行归类学习,这样能更好得加强记忆。“鱼”和“渔”虽然读音相同,但字形不同,字义也不同,为了能让学生准确运用,必须在初次接触时就加以辨析,加强选字填空的练习。
小学跳大绳教学反思与评价篇五
其一、课题有了变化 ,由原来的民族小学改为“大青树下的小学”,是教材编写中国家意识的体现。大青树,就是这所学校的地域特点---边疆特色。
其三、课后题目,更加注重学习方法的指引。
1、朗读方法:边读边想象画面。
2、模仿说话:你的学校是什么样的?选择一个场景说说。